2015年北京高考语文答案解析(4)

　　这道题是二模以来的新题型，语言基础题与现代文阅读相结合。也可以看做是文言文“一词多义”的一种变体考法，值得考生注意。
　　21.【答案】D
　　【解析】A选项说法不对，原文并没有提到“‘梅’是不大动听的中文名”，而是说“虽知道这名字极美，但每当别人问起我的名字时，又觉得难以启齿，太俗了，取这个名字的人太多，声音听起来也闷声闷气的，对这个名字的尴尬，一直不能释怀”。B选项中“那位意大利人对梅花有很好的艺术感受力”的说法不对。C选项说法有误，实际上文章明线是表现外国人对中国文化的隔膜与误解表现中西方文化差异，而在明线之外暗含了对梅的热爱。
　　这是一道典型的原文信息筛选概括题，只要在原文中找到相应信息即可。
　　22.【答案】B
　　【解析】这是一道文化常识与现代文阅读相结合的新题型。学生在课内应该对林逋有一定了解，林逋即“和靖先生”，是北宋时期的人。如果学生对此没有积累的话，从原文中所引用的“七律”也能选出不正确的选项，在魏晋时期还没有“律诗”的概念，显然B选项有误。
　　23.【答案】①作者用自己的中文名“梅”作为三次与外国人谈论梅花的线索，以向外国人解说“梅”的形式，层层深入到中国传统文化、精神内核中梅花所代表的精神，由浅入深，构思精巧。②全篇紧紧围绕着“梅”这个主题，表现了中西文化的差异和外国人对中国文化的误解和隔膜，进而表达了作为中国人对梅花的热爱以及对梅花所代表的中国民族精神的热爱。由生活中的小故事上升到民族精神的高远立意，匠心独运。
　　【解析】题干中明确要求从“谋篇”与“立意”两方面进行赏析，答案中一定要体现这一点。谋篇布局要从文章处理材料的方式和线索方面谈，而“立意”则要从文章的内容与主旨入手。
　　24.【答案】文章倒数第三段分别描写了①萧瑟冬日赏梅 ②一夜风雪后赏老梅 ③为情所困时赏梅 ④闲适隐逸时赏梅的情景。借此写出了梅花不畏严寒、生命力强、超凡脱俗的品质与格调。
　　【解析】本题考查学生筛选概括信息能力。文中的倒数第三段出现的排比句分别展现了三个场景，第四个场景出现在最后一句，而作者直接抒情的句子也直接展现了梅花的品质格调。
　　25.【答案】示例：梅花是中国诗歌与文人画中常见的意象，通常来说所代表的都是一种不畏严寒、不惧风雪的风骨和超凡脱俗的格调，如“墙角数枝梅，凌寒独自开”、“零落成泥碾作尘，唯有香如故”。几千年来文人们和诗人们已经将这种风骨和格调融入了文化的骨髓当中，代表了中国人内心最本质最深沉的精神。
　　26.【解析】
　　①书评题，首先要在给定名著中筛选情节，然后用一句话概括情节内容，最后陈述推荐该内容的理由。被推荐的内容，可以是写法精彩的，例如结构巧妙、情节曲折引人入胜等;也可以是内容精彩的，例如人物形象非常鲜明，彰显某种精神品质等。
　　②应用类题，题干中给出的“乱涂乱贴”、“违禁吸烟”、“赛场京骂”三种不文明现象，可任选其一，阐明自己的态度，说明不应这样做的原因。需要注意的是题目中“态度友善，语言幽默”的要求。
　　③抒情题，需要先揭示“圆”的象征意义，如“圆满”、“圆备”、“灵活处事”等，然后以此为基础进行抒发自己的情感。
　　27. 【解析】
　　对于命题“假如我与心中的英雄生活一天”，考生首先要明确写哪位英雄，例如题目既提示了岳飞、林则徐、邓世昌、黄继光等战场英雄，也提示了邓稼先等可被称作“英雄”的杰出人才;第二要选择适合展现英雄形象的“一天”，例如岳飞在朱仙镇大破金兵时，与在风波亭含冤而死时，显然对应着不同的风貌，这与考生的选择有关;第三要在这“一天”中，通过再现历史事件或虚构“我”与英雄的交流，塑造英雄人物的形象，其中生动形象的细节描写不可缺少。此外，还要体现“我”与英雄的关系，例如思想境界的相同与不同、英雄人物对“我”的感召，“我”对英雄人物的钦敬之情和效仿之志等。