2014浙江杭州二中第五次月考（3月）语文试题答案(4)

（三）阅读下面四段文字，完成23－24题。（5分）
（一）
子曰：“士志于道，而耻恶衣恶食者，未足与议也。”
（二）
子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”
（三）
子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”
（四）
“处卑贱之位而计不为者，此禽鹿视肉，人面而能彊行者耳。故诟莫大于卑贱，而悲莫甚于穷困。久处卑贱之位，困苦之地，非世而恶利，自托于无为，此非士之情。”（《史记·李斯列传第二十七》）
23．以上材料中所强调的儒家重要思想是：               。（1分）
24．请简述孔子和李斯的观点的区别。（4分）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
25．补写出下列名篇名句的空缺部分。（只选3小题）
（1）              ，百年多病独登台。                ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
（2）鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回；             ，             。（王勃《滕王阁序》）
（3）恨相见得迟，           。              ，恨不倩疏林挂住斜晖。（《长亭送别》）
（4）架梁之椽，多于机上之工女；            ，                   。（《阿房宫赋》）
（5）“乡人皆恶之，何如？”子曰：“未可也。            ，            。”（《论语》）
四、作文（60分）
26．阅读下面的文字，根据要求作文。（60分）
你不必去讨好所有人，正如不必铭记所有“昨天”；时光如雨，我们都是在雨中行走的人，找到属于自己的伞，建造小天地，朝前走，一直走到风停雨住，美好晴天。——陆小曼
心如止水，乱则不明。很多事，你越是想去弄个清楚，反而越是困惑，心中一旦有了执念，就像线团，只会越扯越乱。子欲避之，反促遇之。凡事顺其自然就好。既来之。则安之，这才是生存之道。——白子画
读了以上材料后，请根据你自己的感悟和联想，写一篇不少于800字的文章。
【注意】①选准角度，自定立意；②自拟题目；③除诗歌外，文体不限。④不得抄袭、套作。
                                                                                                          
杭州二中2013学年第二学期高三年级第五次月考参考答案
1．C(A嗥háo叫B挟jiā带 叵pǒ测D高挑tiǎo)
2．C（A．阳奉阴违（为）  B 标杆（竿）    D文雅恬静（甜） ） 
3．B杞人忧天：为不必要忧虑的事情而忧虑。(A反而：表示跟上文意思相反或出乎预料和常情，这里应为“从而”。C迟缓：缓慢不迅速；弛缓：表示局势、气氛、心情等和缓。此处用“弛缓”。D一碗水端平：比喻办事公道，不偏袒任何一方。此处用“一分为二”)
4．A（B句式杂糅“本着……的原则”或“以……为原则”C偷换主语，在“赢得”前加“大赛”D缺少成分，缺介词“对”，加在“西湖”前）
5．⑤②③④①  
6．告诫人们要忠于职守，抵制诱惑。（贿赂暴露了心中的险恶）
7．（5分）（1）参考：我要你们。（2分） 
 （2）参考：“关节”本指骨与骨相连接的地方，柯灵的话意思是在文章关键地方写得鲜活生动就满篇生色，（1分）这篇微小说“关节处”将儿子索取之“变”与父母的无私给予之“不变”进行鲜明对比（形成反差），使内容鲜活，让人感动与反思。（2分）
8.D
9.C
10．在怀疑和否定旧有传统标准和信仰价值的条件下（1分）人对自己生命、意义、命运的重新发现、思索、把握和追求（2分）。
11．⑴倔强执着（或：顽强执拗）   ⑵自由率性（或：活泼调皮）
12．（1）第三段写我们在小房间进餐时的肆意玩耍与第二段上父母餐桌时的规规矩矩形成对比，
突出以父母为代表的专制、礼教与柯希莫兄弟渴望自由、不愿受到束缚的天性的矛盾。
   （2）通过神父的神态（茫然地呆望着，懒洋洋地说）表现出人们对这种束缚人性的礼教的厌
倦，批判了礼教对人性的压抑。
13．①运用内心独白（心理描写），表现“我”对哥哥行为的同情与理解，并自愧不如。
②对穿戴和打扮展开详细描写（或外貌描写），表现出柯希莫叛逆的性格，并具有强烈的反讽效果。 
14．“树”象征着理想的世界，一种与地面截然不同的自由的生活。男爵，象征着专制礼教等束缚，一种刻板的守旧的压抑的世俗生活。“树上”与“男爵”的矛盾，揭示了人类普遍的生存困境，表现了主人公柯希莫逃离专制礼教束缚，寻求自由的勇气。
15.作用：①这样使小说的叙述显得真实可信，亲切可感；②通过孩子天真单纯的视角来观察，更富有童趣；③通过“我”的胆怯软弱突出哥哥的倔强执着。 
16. B．拱手，不办事。
17. C.（A．介词，因/连词，表修饰；B.副词，才/副词，就；C.连词，但是；D.代词，他/句末助词，不译。）
18. B.“因匡扶有功”有误。“必有匡弼之益”是说，（如果让他任谏议官）一定会有匡扶辅弼的收效。
19．初/雄荐周举为尚书/举既称职/议者咸称焉/及在司隶/又举故冀州刺史冯直以为将帅/而直尝坐臧受罪/举以此劾奏雄。(错一处扣1分，扣完为止)
20.(1) 那些不依从国法禁令，不为皇帝所用的人，终生禁锢不能做官，即使遇到赦令，也不能按资格录用。
(2) 自从左雄执掌纳言之任，对朝廷多有匡扶肃理。每次他上表章奏议，台阁都把他的表章内容作为施政的成例。
（二）（7分）
21．笛声是全诗的中心意象。（1分）它是借园主人心声的流露，感情的寄托。（1分）。诗的首联引出"水上音"，中间两联集中笔墨对其进行描写。颔联借“笛声”抒发"秋士"哀愁之心，颈联写诗人与“笛声”产生了感情的共鸣，又陶醉在音乐的享受之中，尾联首句，当作者在"秋夜"听完友人的一曲笛声之后，终于迎来了与"秋士"的相逢之时，通过“笛声”两人心灵达到了高度的默契。诗的收束像不尽的笛声的余音一样，让人回味无穷。（1分）
22．（5分）这两联主要运用了陪衬烘托的表现手法。(2分)颔联描写笛声在冰凉如水的月色中飘荡，浸透了清冷的月色，更增添了笛声凄怨的情韵；颈联写笛声嘹亮，仿佛阻遏了夜空中的碧云，突出了借园主人吹奏技巧的高超。（2分）诗人以视觉意象“月色”及嗅觉意象“藕香”作为陪衬烘托，使笛声意味更加丰富感人。（1分）（要求能结合颔联颈联分析鉴赏。否则酌情扣分）