浙江建人高复2014届高三上学期第三次月考语文试题试卷(4)

（2)这反映了传统、经典文化遭冷遇而流行、时尚文化受青睐的社会文化现象，（针对材料揭示现象，1分)，这是在商品经济的冲击下人们的文化价值观逐渐失衡造成的，我们应该大力倡导人们重视传统文化。（提出自己的看法，2分)
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
（一）（9分）
8. A（ A项反对“陈陈相因，甚至把前人的欣赏定论移过来，代替自己的赏评”，不等于“不应接触相关的欣赏定论”）
9．Ｄ（D项说的“欣赏循旧辙而无新意”的原因。）
10. ①对自身的审美趣味、审美眼力有自信。（不受前人定论、狭隘欣赏观束缚。）②欣赏活动只从审美对象出发（或：欣赏活动只针对审美对象）。（不受名流效应、作者职务、非审美因素的干预。）（答对一点给2分，两点给3分）
（二）（20分）
11．①这幅画挂在光线最幽暗的角落，画框简陋，说明不被人重视（暗示了画家生前死后不被人赏识、不被人理解的悲惨境遇），②先抑后扬（欲扬先抑），③为结尾肯定这是一幅真正的杰作做铺垫（对比）（4分，写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点得4分）。
12．反语（1分），对当时社会浅薄世俗，缺乏艺术鉴赏力，压抑埋没天才画家的讽刺（1分）对画家敢于用生命去坚持自我个性的艺术创作，带给世人心灵震撼却不被认可的悲哀（1分）
13. ①揭示沼泽地具有吞噬一切的力量，②草木郁郁葱葱、生机勃勃的草木是黄色的，暗示（象征）画家险恶环境中的顽强地抗争，③反衬画家在恶劣环境中对艺术执着追求的精神（4分，写出一点得2分，写出两点得3分，写出三点得4分）
14. ①（认为作家出于某种癖好，故意夸张而）产生疑问。②感到画里蕴蓄着可怕的力量，产生恍惚的悲壮的激情。③（得知画家发疯过世）内心受到震撼，肃然起敬  ④（体味到画或画家的内在生命力而深深折服）赞叹是杰作。（每点1分, 意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
15. ①画家是一位不被世人理解却能坚守自我创作风格的艺术家形象。②他能敏锐地捕捉大自然的景象，用纯熟的技巧准确表现在作品中，③被可怕的焦躁与不安（恶劣创作环境、社会环境）所折磨而痛苦忧郁甚至发疯。④但仍能在艺术作品中表现出顽强生命力（对艺术执着追求），达到震撼人的心的效果（作品是杰作）（1分）。（每点1分，全部答到给5分，意思基本符合即可，有欠缺酌扣）
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
（一）（19分）
16.B（表让步，本来）    
17. B（A，因为/凭借;B被;C当做看做/替,给;D递进/承接）    
18. D（俸禄不是都用来招待了宾客，而是用来接待宾客和周济了缺衣少食的人。）
19. “循泸江北岸至钦州/设卫所/置驿站/以便往来/开中积盐/使商贾输粟/以广军储/官吏俸廪/仓粟不足则给以公田。”(3分。断错<含错漏多>1-2处扣1分，3-4处扣2分，5处起扣完，扣完为止)
20.（1）多次召见当地父老宣谕圣上德治之意，告诫下属官吏不要苛刻、侵扰人民。（2）他回来后，交趾人的反叛加剧，终于无法平定。
（7分，第⑴句3分，第⑵句4分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
（二）（7分）
21. 首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急（1分），还体现了诗人情感的不平静。（1分）（2分，意思符合即可，有欠缺酌扣）
22. “风鸣岸叶”是动态描写（1分），“月照孤舟”是静态描写（1分），动静相衬，更显环境的幽寂（1分）及诗人情感的孤寂凄凉（1分）【以上两点都答到给3分】。（5分。意思符合即可，有欠缺酌扣）
（三）（5分）
23. 主张统治者为政以德，养民以礼，反对用刑罚来整顿百姓。（2分，两个要点各1分，意思符合即可）
24.（1)认同。如材料一所讲，孔子反对惩罚性的行为，“怀刑”同前面的“怀德”也对应不上。真正心里想的是“刑”的是小人，而不是君子。而“怀信”就符合君子的行为，告诉我们君子不像一般百姓一样只关注物质功利的现实世界，而是关注精神和道德的层面。
(2)反对。这里的“怀刑”的意思是“君主关怀刑罚当否”，能够同后面的“小人关怀利益足够否”对应；义同“君子喻于义，小人喻于利”。要尊重经典文本，不能随意篡改。（只有观点不陈述理由不给分，观点与理由一致1分，理由2分）
（四）（6分）
25．（1）士不可以不弘毅/仁以为己任（2）竟无语凝噎/暮霭沉沉楚天阔　
（3）犹抱琵琶半遮面/未成曲调先有情（4）淡烟暮霭相遮蔽/禾黍秋风听马嘶
（5）星垂平野阔/月涌大江流。（6分，每空格1分。有差错不得分）
四、作文（60分）
26. 按高考作文评分标准，分五等评分。
【参考立意】快乐的含义是行动；不要随波逐流；要勇于逆流而上；在奋斗中享受快乐等。
一等:51——60分   二等:45——50分
三等:39——44分    四等:33——38分
五等:32分以下。