2020年高考全国Ⅲ卷理综难易评析(3)

　　4、规划复习，详略得当。不要过于依赖刷题数量，要有目的地做题、有针对性地训练自己的能力。规划自己的复习节奏：一轮复习侧重基础知识掌握；二轮复习侧重关键能力提升，三轮复习侧重规范答题用语，减少失分。

　　作者：高东辉，有道精品课高中化学教师，十六年高考化学教学经验。

　　▋▏生物

　　知己知彼，决胜千里

　　全国高考已经尘埃落定，不少省份都要进行新模式的高考，很多家长和学生很关心现有的高考命题对未来高考命题有什么指导，以后的高考命题趋势有什么变化，怎么做好新模式高考的生物复习等问题。以下，从今年全国Ⅲ卷生物的试题特点、命题特点和怎么做好生物复习等几个方面，谈谈我的几点看法。

　　一、试卷整体特点 

　　整体难度适中，试题类型与往年类似，偏重于考察实验探究和遗传实验设计类题目。细胞、代谢、遗传、调节和生态专题仍然是今年高考的考查重点，和去年的分值分布没有明显变化，但增加了对植物激素调节中信息提取的考查。选择题一改以往短小精悍的风格，加大了学生对文字理解和提取能力的考查，并且适当增加了对曲线和图表类型的题目，加大学生对信息提取能力的考查；难度和区分度比往年有所加大，对表述要求更高，题目考点有常规考题又不失科学创新。

　　二、命题特点

　　1、重基础强双基

　　打牢生物基础是学好生物的第一步，并且双基也是全国Ⅲ卷的考查重点。今年高考第29题考查细胞代谢-ATP的内容，与全国卷Ⅰ的第29题有异曲同工之处；第30题考查神经调节和体液调节、两者之间的关系还有对必需氨基酸的定义，重点考查就是教材双基问题。这就要求学生在平时学习中，除了要挑战难度较大的题目之外，还需要把基础知识抓牢，做到基础和难度双手齐下。

　　2、信息提取和理解

　　在图、表格和曲线上进行有效信息的提取，并转换成生物知识，是考试的一大热点。第2题结合植物激素调节进行实验设计和分析；第3题以翻译内容为基础，综合考查表达和变异的内容。要求学生在在平时练习中，除了要加强对文字理解的练习，还需要提高自己的图文转换能力。

　　3、以教材为依据，加大拓展和延伸 

　　高考出题专家以教材为基础，在生物基础知识上进一步对题目进行延伸和拓展，实现题目从基础到中等或者更难的方向变化，侧重考查学生知识应用和综合的能力。今年高考中第31题，虽然考查生态系统中的成分和营养结构，但是需要学生具有一定现象的归因推理能力。

　　4、生物理论知识应用于实际生产生活 

　　运用生物知识解决实际生产问题，一直是高考命题的大趋势。第32题通过农业生产中遗传理论的运用，不但考查学生对理论的运用，还要求学生能发散思维，将不同的知识建立联系共同解决问题。这就要求学生在平时生物学习过程中要注意理论联系实际，做好生物知识的生产生活应用。

　　三、备考建议

　　1、重视双基，扎实基础

　　稳扎基础知识，依据不同知识的特点，配以适宜的记忆方法，清楚记忆基础知识，夯牢生物基础。 

　　2、建立知识框架和知识网络结构

　　高考生物是各个板块的综合，一道题中考查的知识点是多个的。在生物学习中，要学会搭建知识框架，并不断完善所建立的知识框架，使知识树更加丰满和细化，将分散的生物知识经过归纳整理成为系统。

　　3、理论联系实际，生产生活运用生物知识 

　　不管是以新冠疫情还是以育种上的具体应用，全国Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ都体现了理论联系实际的考法。生物学的原理、规律都是在观察实验的基础上得来的。能将书本上的生物知识引用到生活实际中，并服务于实际运用，通过运用生物学知识对生活情景进行解释，阐述思考过程。理论联系实际是高考的热点，要学会将生物知识应用于生活场景。结合当下发生的时事热点，主动联系生物知识点，做出梳理和运用，加深对生物知识的印象和理解。

　　4、掌握规律和解题技巧，并灵活应用

　　生物科目都是有规律可循。生物学习中，要不断总结不同题目的解题方法和技巧，并能运用生物学专业术语，能灵活运用，做到举一反三。

　　5、信息提取、锻炼逻辑推理和文字表述能力

　　从图表中提取有效的生物信息并转换成生物知识，能对生物学现象和研究结果进行综合分析后，利用生物学知识对现象或结果做出科学假设和描述，并总结出具体题型的答题方法和关键词。

　　作者：万猛，有道精品课高中生物教师，十二年高考生物教学经验。