游西山村教案

游西山村
陆游　南宋
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。
教学目标
　　　1,有感情地朗读,背诵古诗,并能默写诗中的名句.
　　　2,能借助词典等工具书和生活积累理解诗中的词句,并根据需要搜集信息,扩大知识面.
　　　3,能用自己的话或自己喜欢的方式说出诗的大意,感悟诗的意境.。
　　　4,能发表对诗的独特见解.。
第一课时
　　教学内容:学习生字,熟读古诗,了解诗句大意感悟诗的情感
　　　一、学习\"豚\"
　　　　注意:不要在\"豚\"的上面加点. 　　学生查字典豚:小猪,也泛指猪. 学生写生字
　　 二,读诗,整体感知
　　　1,自由读,教师指导检查读诗情况.
　　　2,个别读.
　　　3,组内读,并在组内说说自己是怎么理解的.遇到不会的字查字典.
　　　4,你有哪些字还不太清楚具体意思?可以什么方法解决:查字典咨询老师
　　　　同学讨论
　 　三,再读诗,感语交流
　　　四,熟读成诵 ：采取小组竞赛,组内竞赛等不同方式背诵
　　 五,检查反馈：　检查背诵情况（个人感情背诵组内背诵小组竞赛等不同形式）
　　　
第二课时
　
一,背诵引入　
个人背小组背竞赛背配乐背等不同形式
二,合作,探究学习再次感悟诗的意境
１、小组内讨论:《游山西村》表达了作者什么样的情感?
首联：写出了山西村丰收之年的景象,让人感受到农家款待客人的热情和民风的淳朴.表达了作者对农家丰收景象的由衷赞美之情.
次联：描绘了山间水畔的美景,写景中寓含丰富哲理,越出了自然景色描写的范围,表达了作者对人生的不同感悟。之所以留传几百年,是因为这不是诗人单纯描绘景物,而是表达了作者对人生境遇的独到体会,是面对困难,迷茫的另类人生体验。
颔联：由自然入人事，描摹了南宋初年的农村风俗画卷。“社”为土地神。春社，在立春后第五个戊日。这一天农家祭社祈年，热热闹闹，吹吹打打，充满着丰收的期待。
尾联：明月高悬，整个大地笼罩在一片淡淡的清光中，给春社过后的村庄也染上了一层静谧的色彩，别有一番情趣。
　２、班内交流提升对诗的认识
针对同一类话题,相互补充.训练归纳总结的能力
　教师针对学生发言作适当说明,要尊重学生的认知差异,相机点拨即可.
　　 三,作业： 默写