湖北枣阳高级中学2017届高三8月月考语文试题及答案(6)

当初，哈密被吐鲁番侵扰，吐鲁番命其将牙兰驻守。都督罕慎寄居苦峪口，挨近赤斤、罕东，双方多次互相攻击，罕慎势穷力尽，孤立无援。朝廷商议后命令王玺在苦峪筑城，另设哈密卫来驻守。王玺派遣间谍去离间牙兰。牙兰没有听信间谍的话，间谍带着自己抓捕的九十余人回来，将所探虚实全部上报。成化十七年，王玺召集赤斤、罕东的将士，用牛肉、酒食犒劳他们，命他们协助罕慎。罕慎聚集两边的守兵，夜袭哈密及刺木等八城，于是收复其地，仍命罕慎驻守。朝廷听到捷报，给予（王玺）褒奖慰劳，并赏赐金币。不久，罕东人入侵，王玺抵御并击退了他们，向朝廷请求兴师征讨他们。皇上顾念罕东人时常协助罕慎，只派遣使臣对他们予以责备。第二年，北寇杀死哨兵，王玺率领参将李俊及赤斤兵在狼心山、黑河以西攻击他们，多有斩获。
成化二十年，王玺改而镇守大同。他有收复哈密之功，却没升官，于是向朝廷诉说，才被正式授官都督同知。
王玺熟悉韬略，深谙文辞，勇敢而有谋略。朝廷大臣大都赞许他。王玺在边疆二十多年，番人十分害怕他。弘治元年，王玺去世。皇上赐其祭葬，赐予王玺家属厚重的财物，并对他们加以抚恤。 


8．①白诗运用了虚实结合，实写了霜露中荷花将落未落、雨后风中荷叶被吹干的情景，虚写荷花败落前的“萧条”，让人不禁想象花凋叶落后的景象。②王诗运用了对比，先写荷花曾经花开十里、飘香十里的盛景，又写荷花如今在秋风中凋零的景象，通过前后的对比来突出荷花败落的凄惨。 
9．①白诗后两句议论抒情，诗人将“无人解爱”与自己“更绕衰丛一匝看”进行对比，表达了自己的人生之惑：为什么别人不爱凋零的荷花？从而抒发了自己对萧条景色的喜爱之情。②王诗最后两句由写景引向写人，诗人由残荷想到自己漂泊在外的客居身份，“却送秋声到客衣”写出了诗人在秋风中的萧瑟，表达了诗人对往昔美好的怀念和对自己处境的感慨。 
【解析】
8．
试题分析：题干中说“两首诗都写残荷，但在表现‘残’这一特点上有所不同”，要求简析，这是比较阅读，比较的点是景物的形象。解答此题，可先抓住主要景物，展开联想想象，描绘画面，语言力求优美。然后再概括景物营造氛围特点及运用的表现手法。如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔等。白诗，通过“露凋花花不残”、“无人解爱萧条境”可以让人想象；王诗，“曾向西湖载酒归，香风十里弄晴晖。”、“芳菲今日凋零尽”等加以分析即可。
【考点定位】鉴赏文学作品的形象。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】对于此类题目，应按照如下思路进行解答：1．审题：主要审两点：一是对象，二是角度，比如本题，“两首诗都写残荷，但在表现‘残’这一特点上有所不同”，学生要回答的是两首诗中“残荷”的不同形象；2．是根据题干要求，到诗歌中找到相关的诗句，然后再进行答题，比如本题，应该到两首诗歌中，分别找到写“荷”“残”的语句，再分析其特点。
9．
试题分析：题干问的是“两首诗所表达的思想感情有何不同”，这是针对诗歌情感设题。可根据对整体诗句的感知，抓住关键词分析作答。白诗，可抓住“无人解爱”“绕”“看”，从对比手法的角度来突出自己对萧条景象的喜爱之情。王诗中，“却送秋声到客衣”由对残荷的凋零凄惨联想到自己漂泊在外的孤寂凄凉，从而将自己的现实处境和对过去美好的怀念之情表现出来。前几句对残荷的描写主要起着烘托人物情感的作用。
【考点定位】评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。
【技巧点拨】对于此类题目，应按照如下思路进行解答：1．审题：主要审两点：一是所给语言片段的位置和内部的层次（前面说的“句”“联”“片”等）；二是所给语言材料是整首诗还是诗中的片段，弄清这一点至关重要，因为这涉及分析情感题的整体与局部的关系。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来分析；如是整体，则要分成几个局部来看。比如本题，就要求结合分析“两首诗歌表达的不同的思想感情”，故相同的方面可以略去不提，立足不同点作答即可。
10．
（1）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援
（2）众女嫉余之蛾眉兮 谣诼谓余以善淫
（3）会当凌绝顶，一览众山小
【解析】
试题分析：本题考查学生默写名句的能力。应注意“猿猱”“嫉”“蛾眉”“谣诼”“淫”这几个字的写法。
【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。
【技巧点拨】高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常在这些“浅水滩”“翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句记忆时要立足于对诗句的理解，现在课标卷已经考核“理解性默写”，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得不到分数。
11．（1）答C给3分，答A给2分，答B给1分，答D、E不给分。
【解题思路】B项，“同时也含蓄地批评了特定时代的狂热精神”于文无据。D项，“他们意识到已有垦荒者牺牲于此。但是他们没有退缩，而是决心继承前辈的遗志，誓将垦荒事业进行到底”分析不当，“死于此”的人未必是垦荒者；目睹木碑，他们“倒吸了一口冷气”，从这里也看不出他们“誓将垦荒事业进行到底”的决心。E项，“寄托着远离家乡的垦荒队员对家乡的思念之情”分析不当，应是抒发即将开垦的喜悦之情。
（2）“我”第一个察觉正在翻地的“摩尔人”遇到危险，并不顾一切告知副指导员，且留下来为他举灯，（3分）副指导员对“我”的做法表示赞许，肯定了“我”对战友的关切和深情。（3分）
【解题思路】解答本题，要联系前后情节综合考虑。要明确“我”和“摩尔人”的关系，同是垦荒队员，又都喜欢副指导员。“我”第一个察觉正在翻地的“摩尔人”遇到危险，并不顾一切告知副指导员，且留下来为他举灯，副指导员柔情地看“我”一眼是对“我”的行为的肯定和赞许。
（3）①男女共寝一室，说明无法安排足够是宿舍，突出条件简陋，生活艰苦；②青年男女共寝一室，中间仅以毯子相隔，突出他们心灵世界的圣洁；③写“我”夜闯“巴黎圣母院”，汇报战友遇险，突出“我”对战友的关心。④使主旨更为丰富，文学性更强。（每点2分）
【解题思路】解答本题，可以从三个方面阐述：一是没有足够的宿舍，突出条件简陋，生活艰苦；二是青年男女共寝一室，中间仅以毯子相隔，突出垦荒队员心灵世界的圣洁；三是“我”夜闯“巴黎圣母院”，汇报“摩尔人”遇险，突出“我”对战友的关心。
（4）“这是一片神奇的土地”这一标题，既揭示了自然环境非同一般，又表达了垦荒者的豪情；（2分）①人们很少踏上这片土地，它是荒原，还没有被开垦；②环境险恶，人美还没有揭开它的面纱，无法真正了解它；③人称“鬼沼”，有关于“恶魔”的传说，大家叫它“满盖荒原”；（以上答出2点给3分）④有一群英勇的垦荒者，他们在这片土地上犁地播种，干前人没有干过的事业，创造奇迹。（3分）