齐齐哈尔工程学院录取查询
2021-07-22 09:57:55
2021年高考录取结果已经公布，对于报考齐齐哈尔工程学院的同学们来说，是否被学校录取是最关心的事情，一品高考网整理了齐齐哈尔工程学院2021年高考录取结果查询入口，帮助同学们第一时间知晓自己的录取结果，若有部分链接失效，建议您登录学校官方网站自行查找查询入口。
专业录取规则
高校录取时采取“分数优先”“专业志愿优先”“专业级差”三个原则。
1.“分数优先”是指院校对进档考生按成绩从高到低排队，排位高的考生优先被检索，并按其所报专业志愿顺序分配专业。即当检索到某个考生时，如果该生所填第1个专业没录满，该生被分配到该专业；如果该专业已录满，则依次检索该生所报的后续专业志愿。当某个专业志愿有剩余计划时，该生就被分配到该专业；若该生所填几个专业都已录满，且不服从专业调剂，则作退档处理。该生录取结束后，才考虑排位仅次于他的考生，依次类推，直至计划录满为止。这种规则的特点是侧重于成绩，高分考生优先选择专业。
2.“专业志愿优先（专业清）”是指院校根据已调档考生所报专业志愿顺序进行专业安排，即首先将所有进档考生根据其所报第1专业志愿按成绩进行排队，根据各专业招生计划数从高分到底分依次给考生安排专业，超过专业招生计划数的考生不会被分配专业。第1专业志愿处理完毕后，将所有未定专业的考生根据其所报第2专业志愿按成绩进行排队，再根据各专业剩余招生计划数从高分到底分依次给考生安排专业。以此类推，直至处理完所有专业志愿。最后，将还未确定专业且填报了服从院校内专业调剂的考生按成绩从高到低调剂到有缺额计划的专业中去。如果考生所报专业志愿都不能录取，且不服从院校内专业调剂，则会被退档。这种规则的特点是侧重于专业志愿，志愿优先。
3.“专业级差”是指招生院校在进档考生中录取非第1专业志愿(即第2至第6专业志愿)考生时，比录取前一个专业志愿的考生要高出一定分数的差值。如某招生院校规定专业级差为2分，则在录取时，会先将第2专业志愿的考生排序成绩减去2分，将第3专业志愿的考生排序成绩减去4分，以此类推，然后和第1专业志愿的考生根据新形成的排序成绩一起排序，从高到底确定考生录取的专业。这种规则的特点是即侧重于成绩，又兼顾志愿。
录取查询入口
齐齐哈尔工程学院（以下简称“学校”）始建于1991年，经历了齐齐哈尔第一机床厂职工机电学院、黑龙江东亚大学（自考助学）、齐齐哈尔职业学院等发展阶段。2011年，经教育部批准升格为普通本科高校，定名为齐齐哈尔工程学院，成为齐齐哈尔市第一所市属大学。
办学29年来，学校始终坚持社会主义办学方向，全面贯彻党的教育方针，坚持公益性非营利办学，坚持应用型人才培养，创造了影响中国民办教育发展的两个案例（“混合所有制办学”和“院校委托管理”，后者被写入《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》），探索出了“政校企合作、产学研融合”办学模式，凸显了办学优势和办学特色，促进了学校各项事业快速健康发展。目前，学校已发展成为一所以工学为主，管理学、医学、文学、艺术学等学科适度发展的全日制民办本科院校。
学校总占地面积近87万平方米，建筑面积23万余平方米，其中教学行政用房15万余平方米，生活用房8万余平方米；校内建有本科实验场所99个；教学科研仪器设备总值4842.19万元；馆藏纸质图书82.12万册，电子图书25.4万册；室内、外运动场地总面积5万余平方米。学校环境优美、文化氛围浓厚、设施齐备，本科办学条件满足需求。
学校以地方经济社会发展需求为导向，不断优化专业布局，设有机电工程系、建筑工程系、信息工程系、管理工程系、健康与护理系、思政教学部、基础部、学生发展中心、继续教育部共9个二级教学单位；开设17个本科专业和14个专科专业；现有全日制在校生6291人，其中本科生5675人。学校把师资队伍作为核心资源，实施人才强校工程，建设了一支数量较足、专兼结合、优势互补的师资队伍，自有专任教师242人，外聘教师134人。
学校坚持立德树人，秉持“中而至庸，和而不同”的校训，努力培养志存高远、人格健全，基础扎实、特长明显，勇于创新、善于实践的高素质应用型人才，积极探索应用型本科院校服务地方经济社会发展的有效途径，已为社会培养输送了5万余名毕业生，涌现出了以“大国工匠”——“华龙一号”主机手王刚为代表的一批优秀毕业生。毕业生留省率保持在50%以上。
学校坚持应用型本科教育研究，加强教学建设，深化教学改革，优化人才培养模式，强化课程建设，获批省级制造服务类应用型人才培养模式创新试验区；获省级教学成果奖1项；1个专业被确立为省级一流本科专业建设点。齐齐哈尔市人民政府批准以学校为主体组建协同创新联盟，建立“再制造技术研发和人才培养创新中心”和“文化型养老机构建设和人才培养创新中心”。2015年10月，学校作为“基层创业教育孵化平台”入选首个“全国大众创业、万众创新活动周”，是唯一参展的地方高校。
学校坚持需求导向的课程观和适应学情的教学观，创新实施“四真三化”应用型课程建设（四真即真实环境、真学真做掌握真本领，三化即工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化），并已形成特色和品牌，不断提高学校的贡献力、影响力和知名度。学校教师完成应用型课程建设与改革的教改项目66项，发表相关论文232篇，有50门课程进行了应用型课程设计与实施。2015年1月，学校发起成立全国性的应用型课程建设联盟；2016年4月与教育部学校规划建设发展中心共同成立课程建设研究院，联盟与研究院所举办的应用型课程建设大课堂与研修班，引领了同类院校应用型课程开发建设。
学校重视国际交流与合作，与美国、俄罗斯、韩国、日本等国家共十余所国外院校建立了友好合作关系，积极开展教学、科研等方面的交流合作，选派骨干教师赴美国访学，聘请国外教授为学校学生授课。学校已组织5批“应用型课程海外交流考察团”赴美国、德国、英国、法国等国家有关高校交流研讨。
当前，学校不断健全育人体系，优化“政校企合作、产学研融合、教学做合一”人才培养模式，创新并凸显应用型课程建设特色，全面提升教育教学质量，努力将学校建成高质量、有特色的地方应用型本科高校。
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