2016杭州市五校联盟一诊语文试题及答案(4)
（三）阅读下面材料，完成23—24题。（5分）
“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避。其商人通贾，倍道兼行，夜以继日，千里而
不远者，利在前也。渔人之入海，海深万仞，就彼逆流，乘危百里，宿夜不出者，利在水也。故
利之所在，虽千仞之山，无所不上；深渊之下，无所不入焉。”(《管子·禁藏》)
23.从材料的“夫凡人之性，见利莫能勿就，见害莫能勿避”中可以概括出来的一个成语
是______________。（1 分）
24.概括并评析材料中传递的主要思想。（4 分）
（四）古诗文默写（6分）
25.补写出下列名篇名句中的空缺部分。（只选3小题）（6分）
（1） ， 。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
（2） ，前月浮梁买茶去。去来江口守空船， 。
（3）不违农时， ； ，鱼鳖不可胜食也。
（4） ， ，赢得仓皇北顾。
（5）春江潮水连海平，海上明月共潮生。 。 。
四、作文（60分）
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
随着改革的深入，人们的生活水平不断提高。在物质富裕的同时，人们开始追求高品质有品位的生活。有人喜欢“至尊”“华贵”“顶级”“奢华”之类的词眼，把豪宅、名车、身价、权力、金钱等各种外在的东西看成是高贵的符号，作为追逐的目标。
作为中学生，你怎么看待这种现象？引发了你哪些思考？请结合材料内容及含意，选好角度，确定立意，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。
试卷参考答案与评分标准
1.C【给予jǐ 叱咤zhà 憎恶zēng 忸怩不安ní 沉淀diàn】
2.C
3.A
4.C【A介词搭配不当。B逻辑顺序不当。D成分残缺。】
5.D【③中“君不见”统领①⑦，③①句写景，⑦句由景写到人，语意深化； 且由⑦中“亦”可知，①应在③⑦中间，这三句顺序应为③①⑦。⑥中的“凄冷”与⑤ 中的“温热”，②中“空旷”与④中“充实”，语意相对，且结尾处“那片苍茫的空阔”与②中“空旷”相承衔接，故顺序应为⑥⑤②④。】
6.“中国科考队抵达南极内陆冰盖至高点”或“五星红旗飘扬在南极内陆冰盖至高点”（“中国科考队”或“五星红旗”1分，“南极内陆”1分，“冰盖制高点”2分）
7.偏重景，偏重情，情景互生（意同即可）（写对一个给1分，两个3分，三个满分）
8．C【C项根据文中“道德标准是成为伟大作家的首要条件”和“‘伟大’不仅取决于文学艺术作品…还取决于作家本人在为人行事方面的崇高和磊落”，可知是故意曲解原意】
9．A【A项“文学才华介于‘大家’和‘名家’之间不正确】
10．①王维在气节、人格上不符合儒家的正统思想。②王维 诗歌表现出的自然情韵与主流诗学倡导的学养和骨力之间有差距。③清中叶以后，崇尚学力的“宗宋派”对唐诗质实的一面的重视远胜于对其情韵的关注，而王维的田园山水诗作更重情韵。
11．（3分）①引出下文对树头老师的回忆。②与下文的音乐课和树头老师“拉二胡”等内容呼应。③暗扣主题，表达自己对老师的感恩。（每点1分）
12．（3分）①描写了校园及周边环境的寂静、空旷、萧条（或答“寂寥）的特点。②烘托了二胡乐曲的幽怨。③烘托了树头老师内心世界的忧伤。（每点1分）
13．（4分）（l）运用比喻手法（1分），形象生动地表现我们生活的快乐，歌颂树头老师对学生的保护和帮助（1分）。（2）运用双关手法（1分）。委婉含蓄地表达了对老师的感激和赞美（1分）。
14．（6分）外观形象：①生活贫困、忙碌、劳累（1分）；②生活朴素，注意自身仪表（1分）。内在品格：③热爱教育工作，在艰难的环境中仍尽忠职守。（2分）④注意教育方法，既严格要求又能宽严相济。（2分）⑤关爱家人和学生，有高度的责任心和爱心。（2分）⑥因为生活和工作条件所迫，内心充满热情又略带哀伤。（2分）（共6分，“内在品质”，答对任意两点即可。）
15．（4分）①浅层含义：指树头老师在音乐课上教我们唱歌和在黄昏时坐在台阶上拉二胡。（2分）②深层含义：化用“弦歌”的文化内涵，赞美树头老师对乡村学生的教育。（1分）通过“弦歌”深入树头老师的内心深处，揭示乡村教师的不幸和哀伤。（1分）
16.B【这里的“间”，解释为“机会，时机”】
17.C 【A.助词，表陈述语气/助词，定语后置的标志。B．介词，用/连词，表目的，来。C．均作连词，况且。D．音节助词，无义/代词，我。】
18.D 【作者并没有嗜酒，只是个书痴】
19.盖 余 性 既 严 急/ 家 中 人 启 事 不 以 时/ 即 叱 出 /而 事 之 急 缓 不 更 问/ 一以故 仓 卒 不 得 白/ 而 家 中 盐 米 诸 琐 物 皆 内 子 主 之/颇 有 序（3分）
