2015浙江温州十校联合体下学期期初联考语文试题及答案(4)

我说：“先生看到的，是那些显而易见的事情。所有的官员失职，使事态陷于昏暗不明之中，都足够让百姓因延误而死去，只是没有看清它的表现形态罢了。姑且用我在州县亲眼看到的事情来证明它：不抓水利工作，百姓在旱灾与水涝的延误中死去；对诉讼双方的意见置之不理不听分说，真伪失去头绪，百姓在官司诉讼的延误中死去；腐败的政治不改革，强横不守法度的人不铲除，百姓在为非作歹的人的压迫中延误而死。难道只有那些任意残害人民的人，才有杀人的形迹可见吗？先考虑自己再考虑百姓，枉害百姓来逢迎上司，开始都说：‘我不得已。’过后都说：‘我心里悲伤，却没有办法。’这就是百姓的疾病长久而且难治却呼告无门的原因。”
我的朋友冯文子将要到礼县去任县官，写了四首诗，自己说他的心和一般的官吏不同。于是拿以前从韩公那里听到的和我跟他说的话来告诉他。对好官的期望，就是能够解决人民的疾苦，不只是不增添他们的疾苦就可以了。百姓的疾苦常潜伏在看不到的地方，而且大官们造成人民的疾苦，头绪很多难以防范。县令的职责，就是周围是上司和百姓，自己居于中间，向下了解百姓的情况，对上司要荫蔽老百姓。为下面考虑得不周详，就在不知不觉中给百姓增添了疾苦；在上司面前不尽力坚持，就会等着老百姓在延误中死去却没有办法，这些办法不能不预先确定啊。你是韩公的弟子，能够依照这个原则来审察自己所处的位置，那么韩公的这番话，也许就不会落空了吧
22、（3分） “似”意为“似乎”“好像”，词的上片将园林之景写得非常美好，但作者刚刚经历过七年的被贬生涯回到京城，重到了旧时园林，妻子早已病故，物是人非，自己又已垂老，园林纵然美好，可实际上在词人眼里哪还有“美好”可言，一“似”字写出了词人的无限辛酸、悲苦。
【评分标准】：先解释字的基本含义（1分），联系该词进行简析并写出运用该字表达作者的情感（2分）
23、（6分）【参考答案】：这首词主要运用了以乐景写哀情（或反衬）的表现手法。上片写了初晴晚照、金翠楼台、杨柳袅袅、嫩荷无数，极写雨后初晴、夕阳晚照下，园林建筑的金碧辉煌及园林内的景色之美，一派生机盎然，此为乐景，然而词人此时正值“流落归来”，妻子已故，自己又已“朱颜老”，面对此景只能是“心情少”，哪还有当年朝夕乐于斯的心情呢，只能一个人孤独地坐到黄昏，因此，写景写得越富丽美好，则愈反衬出词人的伤心悲苦之情。
【评分标准】： 写出运用的表现手法（2分），结合诗词具体写出以怎样的“乐景”写出怎样的哀情（4分）
（如学生答其他答案，如象征手法(或比喻手法)。首句写雨后初晴，夕阳返照的景象，象征(比喻)久遭迁谪始得召还的人生；天晴虽可喜，但夕阳黄昏又可悲，这又比喻了被贬之人被召固然可喜，但人生已垂暮又可悲的现实。只要言之有理，便可酌情给分，但不能超过4分）


附赏析：
神宗元丰二年（1079），苏东坡以讥讽新法之罪名被逮下狱，王诜受牵连致遭重谴。哲宗元祐元年（1086），始得召还。此词即作于元祐元年。词人经历了七年贬谪，回到汴京，妻子早已病故，自己也垂垂老矣。此词正是其当时心境之写照。
“小雨初晴迥晚照”，雨后初晴，夕阳返照的景象，与久遭迁谪始得召还的人生，多么相似。终见天晴固然可喜，可是夕阳黄昏，亦复可悲。但就词面以观之，起句之基调还是明快的。“金翠楼台，倒影芙蓉沼”，楼台本已巍峨壮观，再以“金翠”二字状之，气象更加富丽堂皇。此金碧辉煌之楼台，沐浴于晚照霞辉之中，其倒影又映现于荷池之水面。“杨柳垂垂风袅袅”，词人更以如画之笔，渲染出池塘上一片春色。“嫩荷无数青钿小”，时值春天，初出水面之嫩荷，宛如无数青钿。角目春意盎然，词人之心，宜乎为之得到一份抚慰，获得一份生机了。“似此园林无限好”一句为上片作一小结。园林如此富丽，春色复如此迷人，确乎可说无限之好。但“似此”二字，实已暗将此美好之园林与自己之间推开一段距离。“流落归来，到了心情少”，重到了旧时园林，已是物是人非，经此重谴，词人临老，妻子已故，园林纵好，可是，哪还有当年朝夕乐于斯的心情呢？词情至此，由极写富丽之景一变而为极写悲哀之情，真有一落千丈之势。“坐到黄昏人悄悄”，遥承起句晚照而来，使全词有绾合圆满之美。更重要的，还在于以时间之绵延，增加意境之深度。坐到黄昏，极言其凄寂况味。人悄悄，倍增孤身一人之哀。“更应添得朱颜老”，园林依旧，朱颜已改，人生到此，复何可言。全词结束于苍茫暮色与人之垂垂老矣！
24、（1）宁移白首之心    不坠青云之志
（2）其出人也远矣        其下圣人也亦远矣          
（3）可以横绝峨眉颠      然后天梯石栈相钩连
（4）宁赴湘流　　        安能以皓皓之白　 
（5）抟扶摇而上者九万里     去以六月息者也　　
24、作文（参照浙江省作文评分标准）
【题目解读】
本题作文材料由两部分组成。第一段材料是周国平的话语，意思是，在这喧嚣的社会中，他选择安静的生活方式，安静地写作，安静地思考，不受外界的喧嚣干扰或诱惑，守得住自己的内心。
第二段是莫言在2014年南国书香节上演讲的观点摘录。意思是，这是一个喧嚣的时代，生于斯，长于斯，谁人都不能避免直面喧嚣。如何看待这个喧嚣的时代，如何应对这个喧嚣的社会，值得每一个人认真思考。
材料中的关键词有两个：“安静”和“喧嚣”。如果把“安静”理解为“宁静”“安宁”“平静”，把“喧嚣”理解为“喧闹”“热闹”，不作偏题处理。
“内容”层面，可侧重对“安静”和“喧嚣”意义的直接解读；“含意”层面，可以由“安静”和“喧嚣”引申到对现代人生活态度或生存方式的思考。
关于“自选角度”，学生可以在“安静”和“喧嚣”两者中任选一个作深入思考，也可以将二者综合起来思考。