文言文断句口诀 方法(2)

记住文言文习惯上较为固定的词组，不要把它们拆散，可以减少断句失误。如“有 所”“无所”“有以”“无以”“以为”“何所”“孰若”“至于”“足以”“得无” “无乃”“何以”“于是”“然则”等。

 6.词性词义要精研，语法结构帮助判 词性词义要精研

古人不知道语法结构，只是凭着模糊的语感去断句。我们可以利用语法知识，对文 言文的句子进行语法分析，根据语法分析确定该如何断句。文章中有些词语是属上还是 属下，有时难以断定，而当运用语法知识划分主、谓、宾时，则容易解决。
同现代汉语一样，文言文中主语和宾语一般由名词或代词充当，谓语大多数是由动 词充当，而谓语又是构成句子的核心，我们只要抓住谓语动词，根据动词位置及和前后 词语关系，进行推断，就能提高断句准确率。比如北京卷中的“马无故亡而入胡人皆吊 之”“其马将胡骏马而归人皆贺之”两题，找到动词“亡”“入”“吊”“将”“归” “贺”，根据语法知识，仔细分析，便不会将“入”之后的处所“胡”断为“胡人”， 将“将……而归”误断为“归人”。
另外，主语之后一般不断句（“……者……也”式判断句的主语之后应断句）。谓
语之后如果没有宾语、补语就要断句；如有宾语、补语一般不断句，但“曰” “云” “言” 等字作谓语时，要和它的宾语断开。宾语之后一般应断句，定语和其修饰的中心词之间 一般不断句。文言文语序和现代文语序基本相同，即主语在前，谓语、宾语在后，修饰 语—般在中心词前。如掌握了文言语序规律，就会为准确标点文言文奠定基础。可见， 语法分析能够帮助准确断句。

7.排比对偶与反复，修辞提供好条件；相同词语紧相连，一般中间要点断 排比对偶与反复

古人写文章，十分讲究对仗工整，讲究对应，讲究互相照应，好用对偶句、排比句、 反复句，这也为我们正确断句提供了条件。我们利用这一特点进行断句，常常是断开一 处， 接着便可断开几处， 收到事半功倍的效果。 比如北京卷中的“其父曰此何遽不为…… 乎”反复出现了三次，对我们理解内容和断开文句都有很大的帮助。
古文中两个相同词语连用，如果不属于形容词、名词的重叠形式，一般来说，它们 分属两句话，应当从中间断开。例如北京卷中的“故福之为祸/祸之为福”，又如《愚 ． ． 公移山》：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙， ． ． ． 孙又生子，子又有子，子又有孙，子子孙孙，无穷匮也。” ． ． ． ． ．

8.题目做完回头看，根据要求细检验 题目做完回头看

题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来 检验断句是否正确合理。

文言断句的基本要求， 即应该做到点断后的字句都能讲得通， 如果有的句子讲不通， 那就可能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。如 果内容不合情理，就有可能点错。例如：“诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投水死者十 余万，斩首亦如之。”（《资治通鉴》卷十六）这段话中，虽然每句话本身都讲得通， 但“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃，打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什 么“争投水死”呢？他们争着投水，是为了活命，而不是自杀。因此，正确的标点，应 在“争投水”后加上一个逗号。

9.打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要反复练 打牢基础看课本

方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需 要行动的，也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词，文 言句法、词法，培养扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感；古人云“观 千剑而后识器，操千曲而后晓声”，多做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在 阅读中形成，在实践中成熟，在运用中提高。


巩固练习：用斜线给下面两段文言文断句 巩固练习：

1.陈太丘与友期行期日中过中不至太丘舍去去后乃至元方时年七岁门外戏客问元 方尊君在不答曰待君久不至已去友人便怒曰非人哉与人期行相委而去元方曰君与家君 期日中日中不至则是无信对子骂父则是无礼友人惭下车引之元方入门不顾。(《世说新 语·方正第五》，1983 年高考语文文言标点题))

2. 王黄门兄弟三人俱诣谢公子猷子重多说俗事子敬寒温既出坐客问谢公向三贤孰 愈谢公曰小者最胜客曰何以知之谢公曰吉人之辞寡躁人之辞多推此知之( 《世说新语· 品 藻第九》)

3.宋人有得玉者献诸司城子罕子罕不受献玉者曰以示玉人玉人以为宝故敢献之子 罕曰我以不贪为宝，尔以玉为宝若与我者皆丧宝也不若人有其宝故宋国之长者曰子罕非 无宝也所宝者异也今以百金与搏黍以示儿子儿子必取搏黍矣以和氏之璧与百金以示鄙 人鄙人必取百金矣以和氏之璧与道德之至言以示贤者贤者必取至言矣其知弥精其取弥 精其知弥觕其取弥觕子罕之所宝者至矣（《刘向新序·节士第七》）

参考答案：

1.陈太丘与友期行/期日中/过中不至/太丘舍去/去后乃至/元方时年七岁/门外戏/ 客问元方/尊君在不/答曰/待君久不至/已去/友人便怒曰/非人哉/与人期行/相委而去/ 元方曰/君与家君期日中/日中不至/则是无信/对子骂父/则是无礼/友人惭/下车引之/ 元方入门不顾。

2.王黄门兄弟三人俱诣谢公/子猷子重多说俗事/子敬寒温/既出/坐客问谢公/向三 贤孰愈/谢公曰/小者最胜/客曰/何以知之/谢公曰/吉人之辞寡/躁人之辞多/推此知之

3.宋人有得玉者/献诸司城子罕/子罕不受/献玉者曰/以示玉人/玉人以为宝/故敢 献之/子罕曰/我以不贪为宝/尔以玉为宝/若与我者/皆丧宝也/不若人有其宝/故宋国之 长者曰/子罕非无宝也/所宝者异也/今以百金与搏黍以示儿子/儿子必取搏黍矣/以和氏 之璧与百金以示鄙人/鄙人必取百金矣/以和氏之璧与道德之至言以示贤者/贤者必取至 言矣/其知弥精/其取弥精/其知弥觕/其取弥觕/子罕之所宝者至矣

文言文中的句式例解
“理解与现代汉语不同的句式和用法”这一考点在近几年高考中虽未单独设题，但阅读 理解时许多句子涉及这方面的知识，尤其是在文言的阅读过程中，如果对古汉语中一些 句式特点，尤其是像主谓倒置、宾语前置、定语后置、状语后置等比较特殊的句式不熟 悉、不理解，必然会造成阅读的困难和翻译句子的不准确。因此，对文言与现代汉语中 不同的句式的理解，应该有足够的认识，这是语文复习不可忽视的一个考点。 古代汉语中有哪些与现代汉语不同的句式呢？,有判断句、被动句、省略句、倒装 句（特殊句式）、固定结构等几类。判断句、被动句要从结构特征上去掌握，省略句则 要联系上下文去推求省略的部分，倒装句要掌握宾语前置、定语后置、主谓倒置、状语 后置的规律，固定句式要记住它们的习惯用法。 ★ 一般句式 一、判断句 （1）用“者……也”表判断 ……也 “廉颇者，赵之良将也。” （2）句末用“者也”表判断 句末用“者也” “城北徐公，齐国之美丽者也。” （3）用“者”表判断 “四人者，庐陵萧君圭君玉，长乐王回深父，余弟安国平父，安上纯父。” （4）用动词“为”或判断词“是”表判断 用动词“ 或判断词“ ①为天下理财，不为征利 ②汝是大家子 （5）用“即”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素”等副词表示肯定判 ”“乃”“则”“皆”“本”“诚”“亦”“素 兼加强语气， 断，兼加强语气，用“非”表示否定判断 ①今天子有急，此乃臣效命之秋也。 ②此诚危急存亡之秋也。