吉林省长春2015届高三新起点调研考试生物试题及答案(4)

   【命题立意】考查学生对知识的理解能力和分析能力。
 【试题解析】生物体内的激素分子是有机分子。
21．【参考答案】D
   【命题立意】考查DNA分子结构和功能的相关知识。
 【试题解析】A项DNA分子的基本组成单位是脱氧核糖核苷酸；B项有的脱氧核糖分子连接着一个磷酸基团；C项DNA分子复制所需要的酶有解旋酶和DNA聚合酶等。
22．【参考答案】D 
   【命题立意】考查调查人群中遗传病的相关知识。
 【试题解析】A项调查时最好选发病率较高的单基因遗传病，单基因遗传病是指受一对等位基因控制的遗传病；B项在调查该遗传病的遗传方式时应选取患者家庭进行调查；C项在调查该遗传病的发病率时应注意随机取样。
23．【参考答案】A
   【命题立意】通过对三种可遗传的变异的比较，考查了学生对知识的理解能力。
  【试题解析】B项基因突变在光学显微镜下看不见；C项染色体变异包括染色体数目的变异和染色体结构变异；D项四分体时期同源染色体上等位基因交换也能导致染色单体上的基因重组。
24．【参考答案】A
   【命题立意】以染色体、基因和DNA的关系为背景，考查学生的理解能力和分析判断能力。
  【试题解析】细胞生物的遗传物质是DNA。
25．【参考答案】D
   【命题立意】以生物进化为背景，考查学生的理解能力。
【试题解析】生物进化的实质是种群基因频率的定向改变。
26．【参考答案】D
   【命题立意】以生长素的两重性为背景，考查学生的理解能力和综合运用能力。
  【试题解析】低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长。
27．【参考答案】C
   【命题立意】考查学生对知识的理解能力。
【试题解析】人的呼吸中枢位于脑干。
28．【参考答案】C
   【命题立意】以神经调节为背景，考查学生对知识的理解能力和综合分析能力。
 【试题解析】a点检测不到电位变化，是由于兴奋只能由前一个神经元的轴突传给后一个神经元的树突和胞体。
29．【参考答案】C
   【命题立意】以免疫调节的知识为背景，考查学生对知识的理解能力。
  【试题解析】A项吞噬细胞属于免疫细胞；B项系统性红斑狼疮属于自身免疫病；D项已免疫的机体，再次接受相同的抗原时才会发生过敏反应。
30．【参考答案】B
   【命题立意】以生态系统的信息传递为背景，考查学生对知识的理解能力。   
【试题解析】信息的来源可以是无机环境，也可以是生物。
31．【参考答案】B
   【命题立意】通过对实验图的分析，考查学生获取信息能力和实验分析能力。
  【试题解析】A项溶解度最大的是Ⅰ——胡萝卜素；C项根尖分生区细胞为正方形，位于视野的左方，需要向左移动；D项由甲换成乙后，倍数增大，细胞数目减少。
32．【参考答案】B
   【命题立意】通过对动物稳态及生命活动调节的分析，考查对知识的理解能力。
  【试题解析】促胰液素是小肠黏膜细胞分泌的。
33．【参考答案】D
   【命题立意】通过不同育种方法的比较，考查学生对知识的理解能力和综合分析能力。
  【试题解析】杂交育种育种的原理为基因重组，有性生殖过程中的基因重组只发生在减数第一次分裂。
34．【参考答案】A
   【命题立意】通过对遗传系谱图的分析，考查学生获取信息的能力和综合分析的能力。
  【试题解析】Ⅰ₃号和Ⅰ₄号生了患病的Ⅱ₁₀，可见此病为隐性遗传，又因Ⅱ₉ 不携带致病基因，所以此病为伴X染色体隐性遗传。
35．【参考答案】D
   【命题立意】综合考查学生获取信息的能力和图文转换能力。
【试题解析】A项若图1中横坐标代表氧气浓度，纵坐标代表酵母菌有氧呼吸强度，曲线应从O点开始；B项bc不能代表一个细胞周期；C项A点人的胰岛A细胞分泌增强，使血糖浓度上升。
二、非选择题（本大题共5小题，共60分）
36．【参考答案】（15分）（除标注外每空1分）
（1）⑤        （2）③    ⑥④②  （少答、错答、颠倒均不给分）
（3）蛋白质     抑制葡萄糖转运载体的活性（其他合理答案可酌情给分）  
（4）C  基因的选择性表达（遗传信息的执行情况不同或具有全部的遗传信息）
（5）8（2分）    C、D（少答、错答不给分） （2分）   精细胞（2分）   
同源染色体彼此分离,分别向细胞两极移动（或四分体平分为二。其他合理答案可酌情给分）（2分）
【命题立意】以细胞的结构、功能及细胞增殖的相关知识为背景，考查学生的理解能力和综合运用能力。
【试题解析】（1）念珠藻是原核生物。
（2）高等植物不含中心体。分泌蛋白的合成与分泌过程，需要依次经过内质网和高尔基体的加工，最终经细胞膜，以胞吐的方式排出细胞。
（3）甲状腺滤泡上皮细胞吸收葡萄糖为主动运输，需要载体和能量，加入药物，不影响碘的运输，只影响葡萄糖的运输，说明药物作用是抑制转运葡萄糖的载体的活性。
（4）造血干细胞进行有丝分裂，能分化为各种血细胞是基因的选择性表达。
（5）由图可知，此生物为雄性，染色体数目为4条，有丝分裂后期染色体数目最多，D图为减数第一次分裂后期，同源染色体分离，平均分配到细胞两极。
37．【参考答案】（14分）(每空2分)
（1）光照强度、CO₂浓度、温度 （答不全给1分，有错误答案不给分）     
（2）7    线粒体      
（3）减少       （4）右   （5）低    高   
【命题立意】通过对影响光合作用强度的曲线分析，综合考查学生获取信息的能力及综合分析能力。
【试题解析】（1）由图可知，影响光合作用的外界因素有光照强度、CO₂浓度、温度。
（2）由曲线可知，A植物细胞呼吸释放的CO₂为1 mg/(m²·h)，净光合作用吸收的CO₂为6 mg/(m²·h)，所以CO₂固定量为7mg/(m²·h)，此时A植物光合作用的强度大于细胞呼吸作用的强度，O₂扩散到线粒体和释放到外界。
（3）光照强度为b点时，B植物12小时通过光合作用制造的有机物与24小时通过细胞呼吸消耗的有机物相等，所以光照强度小于b时，B植物干重减少。
（4）缺镁营养液，A植物光合作用减弱，光补偿点向右移动。
（5）q点比p点光照强度强，合成ATP和［H］多， C₃含量减少；n点比m点CO₂浓度高，C₃含量增加。
38．【参考答案】（每空1分，共9分）
（1）下丘脑   促甲状腺    （几乎）全身细胞   不能  
（2）偏高   下丘脑    抗利尿 
（3）抗原  体液（答特异性不给分）
【命题立意】通过分析人感染沙门氏菌后的症状，考查学生对动物生命活动调节的理解能力。