广东省湛江一中2014届高三第一次综合检测语文试题试卷(4)
①社会原子化是一种社会危机。
②这种社会危机主要表现为个体孤独、无序互动状态和道德解组、人际疏离、社会失范等方面。
③这些现象的产生缘自人类社会最重要的社会联结机制组织的解体或缺失。
23.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过18个字。（6分）
命运总是与人一同存在的。① ，虽然有时它深不可测；不要惧怕命运的无常，虽然有时它来去无踪。因为命运有一半在你手里，只有另一半才在上帝的手里。在你绝望的时候，② ；在你得意忘形的时候，别忘了上帝手里还有一半的命运。你的恐惧越放大，你手中掌握的那一半越小，你失去的也就越多；你的努力越超常，你手里掌握的那一半越大，你获得的也就越丰硕。因此，人的一生的全部意义就在于：③ 。
六、作文（60分）
24．阅读下面的材料，按照要求作文。（60分）
文学大师梁实秋先生尚在世的时候，我（刘墉）有一天跟他同桌用餐。
冷盘端上来，梁先生说他有糖尿病，不能吃带甜味的熏鱼。冰糖肘子端上来，他又说不能碰，因为里面放了冰糖；什锦炒饭端上来，他还是说不能吃，因为淀粉会转化成糖。
最后，端上八宝饭，我猜他一定不会碰了，没想到梁先生居然大笑道：“这个我要。”朋友提醒他：“这个有糖又有饭。”
梁大师则笑说他早知道，就因为早知道有自己最爱吃的八宝饭，所以前面特别节制。“我前面不吃，是为了后面吃啊；因为我血糖高，得忌口，所以必须计划着，把那‘配额’留给最爱。”
要求：①角度自选；②立意自定；③题目自拟；④文体自选；⑤不少于800字。
湛江一中2014届高三语文综合检测参考答案
2、B感情色彩和使用范围不当。形容时间急迫应用“迫在眉睫”或“刻不容缓”。 (A.繁殖、生长出来。C. 指把本来就不正确的话又错误地传出去，越传越错。D. 用假象或谎言让旁人分辨不清是非。)
3、A（B项成分残缺，在句尾加“的愿望”。C项“虽然”提到句首。D项不合逻辑：“囊括”即意味着包含了所有，而前有“只”，后有“其中五项”，语意矛盾。）
4、D 注意同词相连，即可选出。
5、C 罢：罢免，免除。
本文段译文，参考《南方凤凰台》第109页。
（2）1、授刑部主事，囚多疫死，为时其食饮，令三日一栉沐，全活甚众。2、文桎梏诣部，继宗察非盗，竟辨出之。 3、时时集父老问疾苦，为祛除之。4、仓官十余人坐缺粮系狱，至鬻子女以偿，继宗欲宽之。5、众惧，请于继宗，愿捐俸代偿。由是十人者获释。
10、（1）．（3分）托物言志、衬托、用典、拟人。（1分）（答出其中两点给1分）托物言志：作者通过在诗中塑造的悲啼不已、无家可归的杜鹃形象，抒发了自己沉痛的心情。（2分）（或，衬托：作者通过对杜鹃悲啼不已、无家可归刻画，衬托出自己无比凄凉的心境。或，用典：作者借用“杜鹃啼血”的典故，表达了无家可归的悲痛的心情。或，拟人：作者用“言归汝亦无归处”，“何用多言”等词语把杜鹃人格化，杜鹃说归却无处归，从而表达作者与之相同的了无家可归的悲痛的心情。）
（2）．（4分）①对自己四处流徙、无所依归的无尽感慨；②时局动荡、国破家亡的沉痛心情。（每点2分）
11、（1）秦爱纷奢，人亦念其家，奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？
（2）无路请缨，等终军之弱冠；有怀投笔，慕（爱）宗悫之长风。
（3）冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇，别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
（4）恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。
12、CD（C项“记者想出名”于文无据；D项卡特的死亡也与自己内心的困惑有关。）
13、B（B项说的是灾难新闻摄影的价值。）
14、①展示灾难新闻摄影的价值的想法与丧失人文关怀的现实的冲突
②职业角色与公民道德的冲突 ③做新闻重要与做人重要的冲突
（答对一点得2分，答对两点即可得4分）
15、①在面临先救人还是先拍照的矛盾时，摄影记者乌玛尔•阿巴斯选择了先拍照，失去了挽救该男子的机会；②乌玛尔•阿巴斯履行了他作为新闻记者的职责，但是他的行为不符合社会公共道德；③乌玛尔•阿巴斯的这张照片或许能引起民众对公共安全的思考，但是以牺牲一个无辜的生命为代价，是不适当的，违背了社会公共道德。（或③乌玛尔•阿巴斯这样做，放弃帮助处于困境中的人，用冷冰冰的镜头对着他们，丧失了做人的基本道德，做新闻重要，但做人更重要。）
（评分要点：答案应包括对这一事件的分析和评价，各2分。若从另一方面来答题肯定摄影记者的行为，酌情给分。）
16、小说的主人公是贝蒂（1分）。理由是：①贝蒂是作者不惜笔墨倾力刻画的艺术形象；②贝蒂是贯穿小说情节始终的形象；③小说人生充满了奇遇的主题思想主要是通过贝蒂体现出来的（3分）。
17、主要使用了心理描写（1分）。如“可惜的是她早就看中的那条裙子没有适合她穿的尺码” “好在她……”“更让她感到欣慰的是……”直接深入人物心灵，揭示人物爱打扮，追求时尚的内心世界（2分）；表现人物惋惜而又欣慰的复杂的思想感情（2分）。
