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2019揭阳一模语文试题及答案(4)

2019-04-08 16:59:09


(二)古代诗歌阅读(本题共2小题,9分)
   阅读下面这首唐诗,完成14~15题
登九峰楼寄张祜
杜牧
百感衷来不自由,角声孤起夕阳楼。
碧山终日思无尽,芳草何年恨即休。
睫在眼前长不见,道非身外更何求?
谁人得似张公子,千首诗轻万户侯!
【注】据《云溪友议》载,长庆年间(821-824)白居易为杭州刺史时,张祜和徐凝同应贡举而未能分出谁当首荐。白居易遂出试题命二人决赛,结果列徐第一,张第二。张以为耻,遂“行歌而返”。后杜牧颇为张祜抱不平,写此诗歌寄赠张祜。
14. 下列对这首诗的赏析,不正确的一项是(3分)                      
A. 首联“孤起”一词,写角声凄厉,实际上也烘托出诗人独自登上九峰楼孤寂黯然的心境。
B. 颔联把无形离思别情寄寓在碧山、芳草等景物中,情景相生,显得丰满具体,意蕴深长。
C. 翠峰依旧,徒添知己之思;芳草连天,益增离别之恨。“思无尽”“恨即休”即本诗的诗眼。
D. 尾联一个“轻”字表现出张祜蔑视权贵利禄的名士风骨,暗寓对张祜的赞赏。
15. 讲究“兴寄”是我国古代诗歌的重要特点,要求诗歌不正言直述,而是托物(景、事)兴情,有所寄寓。杜牧“兴寄深远”的诗风历来为人所称道,请结合全诗简要赏析。(6分)
答:                                                                         
(三)名篇名句默写(本题共1小题,6分)
16. 补写下列句子中空缺的部分。
(1)《陋室铭》中,作者以古代贤人自况,表现自己高尚情趣的句子是
“                   ,                    ”。
(2)《赤壁赋》中,用比喻的修辞手法,感伤天地间生命的短暂和个体的渺小的句子是 “                    ,                    。”
    (3)《琵琶行》中,表现白居易和友人探寻琴声,琵琶女却是欲语还休的句子是 “                    ,                    。”
三、语言文字运用(20分)
    阅读下面文字,完成17-19题
日前发布的《社会心态蓝皮书:中国社会心态研究报告(2018)》显示,在所有年龄段中,21—30岁的年轻人在“当前获得体验”一项得分最高。这澄清了社会对青年的一些误读,也显示出中国青年的锐意进取和     ,不禁让人     。根据蓝皮书定义,获得感主要是指在社会中通过努力,进而获得提升、肯定和奖赏。青年在这一项上的高分,一定程度上折射出中国社会     的变化,给予青年的成长空间更加广阔。同时,《社会心态蓝皮书》还显示,“90后”青年个人普遍持有正向、积极的社会价值观,重视集体主义、人文关怀和权利平等。这与我们平时对90后懒散的印象      。不过,报告也显示,(   )。这其中,有一些是工作的压力,有一些是生活中的困扰,还有一些是未来的不确定因素,等等。
17. 依次填入文中横线上的成语,全都恰当的一项是(3分)        
A. 生气勃勃   刮目相看   翻天覆地  大相径庭
B. 生机勃勃   另眼相看   石破天惊  泾渭分明
C. 生气勃勃   另眼相看   翻天覆地  泾渭分明
D. 生机勃勃   刮目相看   石破天惊  大相径庭
18. 文中画横线的句子有语病,下列修改最为恰当的一项是(3分)        
A. 获得感主要是指社会中通过努力,进而获得提升、肯定和奖赏的认知体验。
B. 获得感主要是指社会中通过努力,从而获得提升、肯定和奖赏。
C. 获得感主要是指民众社会中通过努力,从而获得提升、肯定和奖赏的认知体验。
D. 获得感主要是指民众社会中通过努力,进而获得提升、肯定和奖赏。
19. 下列在文中括号内补写的语句,最恰当的一项是(3分)             
A. 青年也潜藏着一定程度的压力,虽然获得感数值在稳步提升,
B. 青年虽然获得感数值在稳步提升,但也潜藏着一定程度的压力
C. 青年即使获得感数值在稳步提升,也仍埋藏着一定程度的压力
D. 青年也潜藏着一定程度的压力,即使获得感数值在稳步提升
20. 下面是某校学生国旗下讲话的片段,文中有五处措辞不当,请找出并作修改。(5分)
我们正处于人生中最为关键的成长期,这个时期的所作所为,将会耳濡目染影响到我们的综合素质,如果此时我们不升华自己的思想道德修养,即使科学文化知识有深厚的造诣,也得不到社会的抬爱。因此,我们必须对自己狠一点,不做“有才无德”的人,而要努力成为一个“德才兼备”的人。
答:①                      改为                                ;
    ②                      改为                                ;
    ③                      改为                                ;

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