汕头市金山中学2018届开学摸底考试语文试题及答案(5)
（①②各1分，③3分。）
6.①从主题表现角度来看，在亲爱的人与一头猪之间，孰重孰轻，城里人和乡下人有着截然相反的回答，从而突出了城乡所存在的巨大差别。
②从结构安排来看，徐美红来到乡村过年和丢猪找猪是作品的线索。
③从读者感受来看，将人与猪放一起，显得非常滑稽，引起悬念，吸引读者。（每点2分）
7．B（3分）A项“都充分肯定了……积极的社会影响”说法绝对，材料三的看法有所保留。C项材料三选取武亦姝的例子并不是为了“说明‘腹有诗书气自华’的道理”，而是为了引发人们对诗词教育乃至如何传承传统文化的理性思考。D项“并不都抱以乐观的态度”理解有误，三则材料“对传统文化的发展前景”都抱以乐观的态度。
8．A、D（5分）B项“第一、第三则材料的观点更能代表观众们对‘中国诗词大会’的普遍看法”理解有误，第三则材料是部分教育界人士的观点，不一定能代表观众们的普遍看法。C项“三家媒体的受众不同”理解不准确，三家媒体的受众有交叉。E项“三则材料……重在阐述对诗词综艺节目火爆现象的看法”理解有误，材料二是从主创者的角度侧重阐述举办“中国诗词大会”的意义和初衷。（选对一项得3分，选对两项得5分。）
9．（4分）①“中国诗词大会”带领人们重温经典诗词，从而提升了人们的生活品位，让人们在原本单调乏味的生活中发现了诗意和远方；②“中国诗词大会”所选择的诗歌都很接地气，从而拉近了传统诗词与现实生活的距离，吸引人们爱上古诗词，有助于推动古诗词的普及；③“中国诗词大会”这一综艺节目的爆红，引发人们对诗词教育乃至如何传承传统文化的理性思考；④“中国诗词大会”集中展现了中华诗词文化的魅力，引发了人们的文化认同和情感共鸣，催生了国人的文化自豪感。（答出一点给2分，答出两点给4分，意思对即可。）
10.C（“甚欲使卿在亲近，顾以为不如此州事大。故书云‘股肱良哉，庶事康哉！’得无当得蒋济为治中辅卿邪？”关键：顾，副词，只不过，表轻微转折；得无……邪，固定句式，表反问。）
11.D（“皇子被立为太子”不能称为“践阼”。）
12.A（此项有两处问题：一是“国家正在动乱”而不是“将要发生变乱”；二是因出仕之后有了业绩而“获得太祖的青睐”，而不是因“此举”。）
13.（1）裴潜听从了温恢的话，（让部下）放弃辎重（或：行军物资），改换轻装迅速出发，果然接到了催促（进军）的命令。（5分：“置”、“更”、“被”各1分，大意2分）
（2）温恢有肩负国家重任的才质，侍奉先帝，做事勤勉功绩显著。等到替朕办事，能够效忠朝廷，所以把万里以外的重任委托给他。（5分：“柱石”、“服事”、倒装句式“授之以万里之任”各1分，大意2分）
14.B、D(B仍然未写到杜鹃花不当，颔联写杜鹃鸟把对往事的思念和满腔的遗恨，寄托在满山遍野鲜红怒放的杜鹃花上，对句已一笔带出杜鹃花。D动静结合不当，应为虚实结合，且后句的意思是杜鹃的精魂早已乘着东风飞回到朝思暮想的锦水之滨。)（答对一项给2分，答对两项给5分）
15. ①本诗借“望帝啼血”的典故，写杜鹃鸟千古归心不改，声声悲啼，口角溅血，把满山的杜鹃花染红。托物言志，抒发了自己的亡国之恨、故国之思。
②《琵琶行》中，以杜鹃悲凄的啼鸣渲染谪居之地浔阳环境的恶劣，衬托诗人被贬后痛苦的心情。（分2点，共6分，每点3分，句意，手法，情感各1分。意思相近即可）
16.（1）舍生而取义者也
（2）其险也如此 嗟尔远道之人胡为乎来哉
（3）一肌一容 尽态极妍
17.C （①峰回路转：峰峦重叠环绕，山路蜿蜒曲折。形容山水名胜路径曲折复杂。符合语境；②掉臂不顾：掉：摆动。摆动着手臂，头也不回。形容毫无眷顾。不符合语境；③一筹莫展：筹：筹划、计谋；展：施展。一点计策也施展不出，一点办法也想不出来。符合语境；④长此以往：老是这样下去（多就不好的情况而言）。不合语境。⑤蔚然成风：蔚然：草木茂盛的样子。指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。不符合语境；⑥胸无城府：城府：城市和官署，比喻难于揣测的深远用心。形容待人接物坦率真诚。符合语境，故选C。）
18.C （A语序不当，应为“既有参与感，又有获得感”；B不合逻辑，一面与两面不照应，折射的应该是评选机制的“不公平”；D成分残缺，“补偿”后面加“机制”。）
19.B（“考试的功利主义，语文由于其拉分少、进步慢等特点”是“被学生有意无意地忽视”的原因，根据②处，所以排除C项，③处是结果，与前面不能构成转折关系，根据③处，排除D项；⑥处填“还”，那么⑤出应有“需要”动词，据此排除A项。）
20.①作家(小说)应该具备两种视野 ②第二视野关注自身存在的问题 ③是第一视野
(5分，首句1分，后两句每句2分)
21.以中国汉字书法“冬”为主体，将抽象的滑道、冰雪运动形态与书法结合，冬字下方两点融为2022（分析构图3分），标识展现了冬季运动的活力与激情，更传递出中国文化的独特魅力（指出寓意3分）。
22.审题立意分析：
本次作文题型为新材料作文，题目由一则叙述性材料和写作要求组成。叙述性材料提供了一个可供考生写作的具体情境，考生可据此具体情境中的要素（人、物、事件、细节等）选取角度审题立意进行写作，也可在具体的要素分析的基础上进而延伸至人生、社会等更宽广的层面上进行拓展写作。
材料中的要素有小莉、小雨、小树苗、下水道边的地砖缝。小树苗是一株成长中的小植物，而下水道边的地砖缝是小树苗萌芽生长的具体环境，现在长出了一株小树苗，这是引发小莉、小雨讨论的具体背景。小莉、小雨的话语代表了各自对小树苗生长于地砖缝中这一具体事件的看法。
小莉认为小树苗能在如此艰难的环境中萌芽生长，这体现了生命的坚强，值得大家学习，小莉从小树苗身上意识到生命的顽强，因此认为要好好照顾小树苗。小莉的看法反映的是对弱小但顽强生命的尊重、赞扬。
小雨的看法与小莉有交叉之处，也意识到小树苗生命力的顽强，但她认为小树苗长错了地方，建议把小树苗移植到花坛里，如此，更利于小树苗的生长。从小树苗与生长环境的角度考虑，小雨认为应该为小树苗提供更好的生长环境。
除了围绕小莉、小雨二人对小树苗生长在下水道边的地砖缝这一事件发表的不同看法选取角度立意外，考生还可以把小树苗作为立意的角度，小树苗生长于下水道边的地砖缝，一方面体现了生命的坚强，另一方面也可以引发关于每一个生命生长环境的思考。同时，在立意写作的时候，要注意材料中的两个细节，一是“小树苗”而非大树，意指此处的生命应是处于弱小、发展状态的生命，而非蓬勃与强大；二是材料中小树苗从萌芽到生长的具体环境是“下水道边的地砖缝”，下水道，阴暗肮脏，地砖缝，空间狭窄。这两处均是命题材料所设置的具体细节。
综上所述，本题围绕小树苗生长在下水道边的地砖缝这一具体情境提供了三个立意角度。
小莉角度：尊重每一个卑微、弱小的生命；每一个卑微、弱小的生命都拥有生长、发展的权利；善待每一个卑微、弱小的生命。
