李善长，字百室，定远人(明史) 阅读答案附翻译(3)

答案：
【答案】
4.D
5.B
6.D
7.（1）太祖朱元璋知道他是乡里德高望重的人，就以礼对待他，留下他做幕府的掌书记。（3分）
（2）他跟随太祖朱元璋攻占滁州，给朱元璋出谋划策，主管军队的物资供应，很是被朱元璋亲近、信任。（4分）
（3）又想从朱元璋身边把李善长夺过来辅佐自己，李善长坚决辞谢不去。朱元璋很倚重他。（3分）
【解析】
4.
大，应该进封大的封国’”；然后再寻找断句的标志，先明确句中的专有名词，比如“洪武三年”“帝”“善长”，然后再分析句子的结构，“封”的对象是“功臣”，故应断开；“谓”的对象是“善长”，故应断开，后面是朱元璋说的话，“无”的内容是“汗马劳”，应断开，“然”与前面的“虽”形成对应。
【考点定位】理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言断句的时候，要在通读全文,了解大意的基础上,利用以下方法：1．虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虚词；句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2．实词标志法：对话、引文常常用“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。 3．修辞标志法：为使文章达到句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4．名物标志法：名词和代词常作主语(句首)和宾语(句尾)来断句。还要懂得古代文化常识，诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5．结构标志法：利用固定结构的成对搭配性(见后面常见固定结构)及位置的相对固定性,如有些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。
5.
【试题分析】本题考查文学文化常识。平时学生在学习的过程中应注意积累。B项，庙号是帝王去世后在太庙立室奉祀时特起的名号，谥号是古人死后以其生前行迹而为之所立的称号。选项把庙号和谥号搞混了。
【考点定位】识记文学常识。能力层级为识记A。
【技巧点拨】备考时要积累名著、名篇作者、时代、国别、文学形象、作品主题等文学常识。解答此道题目，需要逐项审读，按照自己积累的有关知识，判断相关内容，是否正确；要注意各项表述中有关作品同作者、年代是否一致。
6.
【试题分析】本题考查学生理解文意的能力。D项，应为“了解事情的原委从中调停”。文章第一段说“有以事力相龃龉者，委曲为调护”，选项曲解了“委曲”的意思，这是古今异义词，文中的意思是“事情的原委”。
【考点定位】归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
【技巧点拨】找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。本题的D项属于曲解实词的意思，“委曲”属于古今异义，选项用今意来解释了。
7.
【试题分析】本题考查学生文言翻译的能力。第一句中，“为”，是；“长者”，德高望重的人；“礼”，名词作动词，礼遇。第二句中，句前省略主语“他”；“下”，攻占；“为”，给；“见”，表被动。第三句中，“自辅”属于宾语前置句，应为“辅自”；“固”，坚决；“谢”，拒绝、辞谢；“倚”，倚重。
【考点定位】翻译文中的句子。能力层级为理解B。
【技巧点拨】文言文翻译题方法：做好“换、留、删、补、调“。一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）。

参考译文