2016重庆杨家坪中学第二次月考语文试题级答案(5)

【解析】
1．试题分析：本题考查学生对诗歌中炼字类炼字点的理解和把握能力。
白诗中“乱”并非杂乱、零乱，而是自然、随意，“乱”中见出天然情趣，毫无人工的矫揉。水苹新生，叶子平铺水面，“平”与“乱”相互映照，向人展示了春天的无限生机，惟在水乡；才见此景致，也让人觉得随着季节的推移，春色转浓，它们也会在湖面上不断伸展、扩大。柳诗“榕叶满庭莺乱啼”。柳州多檀椿树，冠大身屈，四枝旁出，以其不材，故能久而无伤。但是经过这场暴风雨的洗劫，那些百年老榕也叶落满庭了。此等情景令诗人伤心，莺啼之声又格外增添了一重伤感情绪。那一个“乱”字，分明是诗人心烦意乱的精神状态的真实反映。
2．试题分析：《南湖早春》诗人却只能眼睁睁看着，无计可施，对于一个被贬在外的下层小吏来说，即使有贤才良策也徒然无用。忧国忧民、衰病不堪的诗人，怎么会有兴致欣赏美妙的春色呢?同时，春色愈美，国家河山愈可爱，就愈让人担心山河破碎、国破家亡的可怕后果。所以“不道江南春不好，年年衰病减心情”正是忧国忧民的诗人，在爽心悦目的早春景色面前，思前瞻后所发出的无可奈何的叹息。“宦情羁思共凄凄，春半如秋意转迷。”诗篇起句便直抒胸臆。“宦情”与“羁思”，原本就有必然联系。长年游宦在外，远离故土与亲人，旅途漂泊的艰辛，离亲别故的悲怨，有谁能不动心动情呢?屡遭贬窜，此种心情理当加倍沉重．“共凄凄”三字，真实地表现了作者这时候的特殊心态。
 
 
10、（1）学而不思则罔，思而不学则殆
（2）（是故）弟子不必不如师，师不必贤于弟子
（3） 飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷
 
12．（l)C、E（选C给3分，选E给2分，选D给1分，选A、B不给分。D项不准确，主要原因应是国内的研究条件不能满足吴弃训开展实验的要求：A项错误，材料只是说吴有训在发展康普顿散射理论方面做出了重要贡献，但不能据此推断吴有训在物理学上的成就超越了康普顿；B项太过绝对，康普顿有自己实验获得的石墨散射谱，只是实验证据还不充分。）(2)①设计最佳实验配置，使用多种样品进行X射线的散射实验，证实了康普顿效应的普遍适用性；②用实验消除了美国哈佛专家及其助手对康普顿效应的两项质疑；③用精确的实验第一个对康普顿散射光谱中变线与不变线之间的能量比率进行了严密的定量测量，发展了康普顿散射理论。（每点2分）(3)①实验研究方面：建立了我国第一个近代物理实验室，开创了中国物理研究的先河；②理论研究方面：是中国最早在国际权威科学刊物上发表论文的物理学家之一，对诸多物理闯题进行了一系列理论探索：③教育实践方面为中国培养了几代物理学家，并留下了许多可供借鉴的宝贵教育经验。（每点2分）(4)①打开国际视野，推动国际交流，使清华师生增长了科学最前沿的知识，开阔了眼界；②敞开胸怀：推动国内校际及研究机构间的交流，推进了清华物理系的教学和研究工作：③具有长远眼光：推动恢复研究院和留学考试，使优秀青年学子获得进一步深造的机会。
 
13.A(【解析】句（1）中“鱼目混珠”：拿假的东西冒充真的东西。“参差不齐”指长短、高低、大小、水平等不一致。“良莠不齐 ”“鱼龙混杂”：比喻好人和坏人混在一起。句（2）中提到对闯红灯等“中国式过马路”现象已经进行处罚，但行人不听劝阻，并不放在心上。“不以为然”意思是不认为是正确，表示轻视；“不闻不问”是说既不听也不问，形容漠不关心；“不动声色”形容态度镇静；而“不以为意”是不放在心上，表示不重视，不认真对待。填入文段更合适。句（3）削足适履：因为鞋小脚大，就把脚削去一块来凑和鞋的大小。比喻不合理的牵就凑合或不顾具体条件，生搬硬套。（4）行云流水”形容诗文、书画、歌唱等自然流畅；“白驹过隙”形容时间过得飞快。
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14．答案：D 解析：A项，主语残缺，可去掉“由于”或“使得”；B项，搭配不当，“促进”与“步伐”不搭配，应为“加快”；C项，重复，“可以”和“堪”语意重复。
15．答案：D  解析：④句是总结句，并且与下文所论述扭转网瘾的关键衔接起来，应该放在最后，其他四句，分别从身体和心理两个层面分析网络成瘾的危害，注意“甚至”“进而”“还会”这些表明层次变化的词语。