高考语文阅读理解万能公式

高考语文阅读理解万能公式

(一）某句话在文中的作用： 

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；  

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；   

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）   

（二）修辞手法的作用：    

1、比喻、拟人：生动形象；  答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。   

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；  答题格式：强调了＋对象＋特性   

3；设问：引起读者注意和思考；  答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考  反问：强调，加强语气等；   

4、对比：强调了……突出了……   

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：  

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。   

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？   动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……    
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。   
（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？  不能。因为：   

（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。   

（2）该词与上文是一一对应的关系。   

（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。   

（六）段意的概括归纳   

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。  格式：（时间＋地点）＋人＋事。   

2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。  格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）   

3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。  格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点   

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、

比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。  至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。 总之，鉴赏古代诗词， 

第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。 

第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。 

第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。 答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。

(八)、易混术语区分  

（一）“方式、手法”的区分  艺术手法，又叫表达技巧，包括：

①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。   

②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。   

③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。 

（二）“情”、“景”关系区别  借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。  

（三）描写的角度  常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度  ；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。   一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明   

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比   三、说明文分类：  1、实物说明文、事理说明文、程序说明文  2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)    

四、说明顺序：  1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序  2、空间顺序：注意表方位的名词  3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。   

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等  说明方法的作用：  打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。  举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。  作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.   列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。   

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)  

七、人物描写的方法：  1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;   2、正面描写与侧面烘托   

八、常见写作方法、表现手法：  联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融   

九、语句在文章篇章结构上的作用：  总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展   

十、语句在表情达意方面的作用：  渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)   社会环境描写的主要作用：  1、交代作品的时代背景。  2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。  自然环境描写(景物描写)句的主要作用：  1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;   2、推动情节发展;   3、渲染气氛;   4、烘托人物形象(或人物心情、感情);   句子在文章结构上的作用分析：  1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);   2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;   3、对上下文：承上启下(过渡)。

实列解答

对于阅读理解，多读巧答

第一遍读文章时不要做题，第二遍甚至第三，遍阅读时再做题，而且要力求做到到要边做题，边回读文章中的重要词句。回答问题时也要力求做到以下几点：

1、不可不答。只有回答阅读材料所提出的问题，才能得分。因此对于阅读题，不可不答，不答则无分。

2、不能乱答。不联系阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题，乱答本质上是与不答题一样的，不得分。在阅读理解训练中强调要答满线格，并不是让学生胡说和乱说，写一些没用的东西。答题时要抓住要点，不能偏离题目要求。

3、懂得取舍。一时做不出的阅读理解的题，要先放一放，以免影响回答别的较有把握的阅读理解题。待全部阅读理解题解完后，如有剩余时间再回来做放弃的阅读理解题。在解答阅读题时，千万不要慌，要静下心来，按照由易到难，由浅入深的思维方式，先从容易的入手，逐渐地打开思路。

4、言之有据。所谓“言之有据”就是要尽可能地在阅读试卷上的文字材料上找原话，找依据，不能只是简单的一个词语和句子，显得理由不充分，更不能凭空瞎说。对于一些题目，原文中有明显的准确答案，要善于利用阅读材料中的“原文”，进行回答。

①有的问题是根据文中的句子设计的，可以从文中一句找到正确的答案；
②有的问题是根据文中的一段话设计的，因此可以从文中的某一段找到正确的答案；
③有的问题是根据整篇文章设计的，要求学生认真弄懂全文意思，根据文中提供的线索或信息进行逻辑推理。

5、联系生活。学生做阅读理解的时候，最怕碰到回答问题和想像写话，例如：联系你的生活实际，谈谈你读文后的感受。或是：读了这个故事，你有什么感想？请写几句话。这样的题目往往要先从课文中说起，你喜欢主人公的什么品质，然后联系自己的生活实际，自己是怎样做的。面对这样的题目，其实并不难，但一些同学往往写得过于简单，给人的感觉是答得不够完整，不够全面，结果造成失分。

因此，做这些题时要努力要求自己写满线格，考虑问题尽量全面周到。