2014山东高考政治试题点评(2)

三、关注学生全面发展
　　　（一）试题注重价值观引领，引导学生关注社会生活
　　　试题注重对学生情感、态度、价值观的引领，充分体现了思想政治学科的教育功能。试题立意积极而深刻，引导学生关注社会现象，思考社会现实。试题通过丰富的材料和能激发学生主动思考的设问来引领和考查情感、态度与价值观，引导学生运用马克思主义的基本观点和方法，观察、辨别复杂的社会现象，培养正确的价值判断和行为选择能力，形成正确的世界观、人生观和价值观，树立服务国家、服务人民的社会责任感。例如，第24题对种粮农民实施补贴政策，引导学生关心国家粮食安全，关注三农发展；第25题汇率变动对国际贸易的影响，引导考生关注汇率与国际贸易的关系；第27题课堂场景与特定政治场景相结合，引导学生了解社会主义民主政治的发展；第29题在外交关系中努力践行“和平共处五项原则”，引导学生关注我国外交政策；第34题以“完美”与“不完美”的比喻入题，考查哲学道理的理解和运用，在特定的考试环境中，启迪学生在面临高考压力时，客观认知自己，鼓励学生做更好的自己，为自己的每一点进步而喝彩！
　　　试题注重引导学生认识社会、适应社会、融入社会。试题选择了学生身边的生活案例和社会热点问题，创设了不同的经济情境、政治情境、文化情境、哲学情境，引导学生积极参与学校生活和社会生活。例如，第31题以志愿者队伍的发展为切入点，描述了志愿者们不计报酬、帮助他人、服务社会的志愿精神，探讨了社会发展与人的发展、经济发展与思想道德发展的关系，强调了践行社会主义以核心价值观的重要意义，拉近了“志愿精神”与学生生活的距离，引导学生关心他人，乐于助人，为和谐社会建设贡献力量。
　　　（二）关注学生综合能力的培养
　　　试题在选择题和非选择题的立意上，通过创设新情境、设置新问题，注重考查学生调动和运用知识解读生活的能力，不仅考查学生对课本知识的判断和辨析能力，更加注重考查学生对社会现象与理论知识之间的必然联系的掌握能力，需要学生有较强的思维能力和灵活运用能力。例如第32题既考查对“文化对经济起推动作用”的辨析能力，又考查材料与选项的逻辑关系，学生需要掌握材料主旨是“文化影响人”还是“经济推动文化发展”，同时体现了价值观引导，引导学生思考“诚信”等核心价值观的历史价值和现实意义。
　　　（三）关注学生创新性思维的培养
　　　试题统筹把握材料、设问和参考答案的逻辑关系，在选材上选择体现创新性思维的背景材料，在设问类型上设置体现创新性思维的设问，在参考答案设置上综合考虑宏观与微观的关系。在材料的选择上，例如40题选材电子商务、41题选材生态文明建设、42题选材对外文化传播，这些选材本身体现了经济创新、社会管理创新、文化传播的创新性思维。在设问类型的选择上，设置体现创新性思维的设问，例如第40题第（2）问考查政府应如何解决网络售假问题，设问具有一定的开放性，鼓励学生多角度思考解决措施；第42题第（1）问，引导学生思考创新与规律之间的关系；第（2）问则引导学生从传播规律、传播内容、传播形式等角度，深入思考中华文化走出去、展示中国形象的方法。在参考答案设置上，考虑宏观和微观相结合，更大限度鼓励创造性思维，例如第40题打击网络售假一题，既引导学生提高处理问题的宏观把握能力，又鼓励学生从经济手段、法律手段和必要的行政手段、诚信建设等多个角度思考，提出创造性解决问题的方法。
　　　综合来看，2014年高考山东卷思想政治试题是一份高质量的试题。试题依据国家教育改革精神，结合山东省高中教育教学实际，在文科综合科目试卷分值和试卷结构变化情况下，既保持了试题整体风格的相对稳定性，又进行了适度创新，具有较高的信度、效度、必要的区分度和适当的难度。